古代尊师重教的典故（古代尊师重教的名言）

      尊师重教，是尊敬老师，重视师长的教诲。典故有：

     理学家杨时，程门立雪尊师典范。

     据《宋史·杨时传》记载，杨时小时候聪明伶俐，人称神童。他考中进士后长期在含云寺和龟山书院攻读经书、写作教学，后拜著名理学家程颐为师。北宋时福建将乐县有个叫杨时的进士，特别喜好钻研，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。杨时那时已四十多岁，但他仍谦虚谨慎，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。

     一天，杨时和学友游酢，因对某个事情有不同看法，为求正确，就一起去程颐家请教。时值隆冬，天寒地冻，他们行至半途，就下起雪了。赶到程颐家时，适逢程颐坐在火炉旁闭目养神。杨时二人不敢惊动老师，就恭恭敬敬地立在门外等候。过了良久，程颐醒后，从窗口发现了站在风雪中的杨时和游酢，他们浑身披雪，脚下的积雪已一尺多厚，程颐急忙起身迎他俩进屋。之后，杨时学到了程门立雪的真谛，世称“龟山先生”，被后人推崇为“程学正宗”。

一、尊师重教的典故：

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1.尊师重道终成大器

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东汉时代，有一位名叫魏昭的人，当他还在童年求学的时候，看到郭林宗，心想这是一位难得的好老师，便对人说：“教念经书的老师是很容易请到的，但是要请到一位能教人成为老师的人，就不容易找到了。”所以他就拜郭林宗为老师，而且派奴婢侍奉老师。

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但是郭林宗体弱多病，有一次他要魏昭亲自煮粥给他吃。当魏昭端着煮好的粥进来的时候，郭林宗便呵责他煮得不好，而魏昭就再煮一次。

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这样一连三次，到了第四次，当魏昭再端粥来而又没有不好的脸色时，郭林宗才笑着说：“我以前只看到你的外表，今天终于看到你的真心啦！”于是大喜，将毕生所学的都全部教给了魏昭，而魏昭也终成大器。

2.程门立雪

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宋朝时，杨时和他的朋友游酢一块儿去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着睡着了。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊！他们两位还在这儿没走？”

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这时候，门外的雪已经积一尺多了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。杨时这种尊敬老师的优良品德，一直受到人们的称赞。“程门立雪”这一典故表达了古代中国尊师重教的教育传统和诚心求学的精神。

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二、尊师重教的成语：

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1、一字之师

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拼音：yī zì zhī shī

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解释：改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为一字之师。比喻从别人那学到一点东西也是自己的老师。

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出处：宋·计有功《唐诗纪事》：郑谷改僧齐己《早梅》诗：‘数枝开’作‘一枝开’。齐己下拜，人以谷为一字师。

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译文：郑谷改齐己《早梅》写道：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷看了笑着说：“‘数枝’不能表现出早意来，不如用‘一枝’好。”齐己惊讶不已，不由得整理三衣，恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜。从此，众多读书人就把郑谷看做齐己的“一字之师”。

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用法：作宾语；指改正一个字的老师。

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例句：他是文学巨匠,更是我的一字之师。

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2、师道尊严

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拼音：shī dào zūn yán

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解释：本指为师之道，在于尊重人性，严谨为学，即所谓学为人师、行为世范，后改变其意思，多指为师之道尊贵、庄严。

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出处：西汉戴圣编纂《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”

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译文：求学的道理,尊敬老师是最难做到的。教师受到尊敬,然后知识(学问)才会受到尊重;知识受到尊重,然后民众才懂得敬重学业。

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用法： 作宾语、定语；指尊师重教。

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近义词：师严道尊、尊师重教

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例句：传承师道尊严，不忘民族初心。

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3、尊师重道

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拼音：zūn shī zhòng dào

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解释：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视自己的教育事业。

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出处： 南朝·宋·范晔《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”

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译文：臣听说圣明的君主王候，哪个不是尊师重道的。

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例句：尊师重道是中华民族的传统美德。

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扩展资料

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尊师重教的名言：

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1、一日为师，终身为父。——关汉卿

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2、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集在浙之演说》

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3、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集?劝兴》

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译文：重视教育是建国的根本，培养人才是治理国家的首要任务。

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4、人不可以不就师矣。——(汉)王符《潜夫论?赞学》

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译文：人不能没有老师指导学习。就：靠近。

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5、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。——〔唐〕韩愈《师说》

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译文：人不是生下来就有知识的，怎能没有疑难问题呢？有了疑问不向老师请教，最后还是不明白到底是怎么回事。